Батькам першокласників!

 «Бути готовим до школи – не означає уміти читати, писати і рахувати. Бути готовим до школи – означає бути готовим всьому цьому навчитися», -  писав відомий  дитячий психолог Л. А. Венгер.Ні, це не означає, що ви даремно вчили абетку та невтомно рахували яблука, дерева і пташок. Це означає, що такі навички, як не дивно, — не головне у готовності дитини до школиВ інтелектуальному плані у дитини повинні бути певний рівень пізнавальних інтересів, готовність до змін, бажання вчитися. Необхідне уміння долати труднощі, доводити почату справу до кінця. Важливі для успішного навчання і аналітичні навички: уміння порівнювати, зіставляти, робити висновки і узагальнення.Першокласнику буде легко вчитися, якщо він допитливий, уважний, посидючий, з цікавістю шукає відповіді на питання, уміє слухатися та  виконувати тривалий час не дуже привабливе завдання. Всі ці навички можна напрацьовувати щодня (ігри, ліплення, читання, спілкування), продовжуючи вдосконалювати їх і протягом навчального року. Вашій дитині доведеться постійно перебувати у колективі, тому вміння спілкуватися з однолітками, а також здатність виконувати роль учня допоможуть швидко адаптуватися до школи. Батьки, у яких дитина не відвідувала дитячий садок, мають бути особливо уважними до цієї поради. Адже у такого малюка вміння спілкуватися в дитячому колективі ще не сформоване. Можуть виникати непорозуміння з однокласниками, з'являтися сльози без причини, відчуття незахищеності. Не панікуйте, а тримайте тісний зв’язок з учителем. Разом з ним ви допоможете першокласникові відчути себе комфортно. Дитина повинна бути досить самостійною: вміти одягатися і роздягатися, перевзуватися, зав'язувати шнурки, справлятися з ґудзиками і блискавками на одязі, уміти користуватися загальним туалетом.Не зайвим буде перед школою звернутися до педіатра. Навіть якщо дитина повністю здорова, отримайте рекомендації щодо профілактики захворювань, загартовування. Можливо, варто пройти курс вітамінотерапії і курс по зміцненню імунної системи, щоб стресове навантаження, пов'язане з першим класом, було меншим.

НАПЕРЕДОДНІ СВЯТА 1 ВЕРЕСНЯ Незадовго до 1 вересня познайомте дитину з її вчителем. Відвідайте майбутню класну кімнату, дайте посидіти за партою і все розглянути, прогуляйтеся разом приміщенням школи і шкільним подвір'ям. Постарайтеся заздалегідь познайомити дитину з деякими її однокласниками. Розкажіть про розклад уроків і час, відведений на заняття, перерви, обід. А головне — скажіть, що при виникненні проблем ви завжди допоможете їх вирішити.

У ДЕНЬ СВЯТА 1 ВЕРЕСНЯ Безпосередньо першого вересня створіть удома атмосферу свята. Поки дитина ще спить, прикрасьте помешкання повітряними кульками; почепіть сімейну газету, присвячену винуватцю урочистої події, підготуйте «Путівку в доросле життя».Сьогодні — свято, тож не псуйте дитині настрій доріканнями та смиканням: «Не чіпай бант!» або «Витягни руки з кишень!»Звільніть цей день для родини і після школи сходіть, наприклад, у кіно або влаштуйте урочистий обід удома. Проте не переобтяжуйте цей день заходами. Велика кількість нових людей, вражень збуджує нервову систему дитини.Особливо доречним буде подарунок. Це може бути нова чашка, дитячий журнал або іграшка - діти ще залюбки граються. В будь-якому разі, подарунок підкреслить важливість нового етапу в житті дитини.

ЗАВЖДИ Складіть разом з першокласником розпорядок дня, стежте за його дотриманням. Після школи дитині потрібно спочатку обідати, відпочивати, гуляти і тільки потім сідати за уроки.Не проґавте труднощі, що можуть виникнути у дитини на початковому етапі оволодіння учбовими навичками. Важливо: не порівнюйте свою дитину з іншими дітьми — наприклад, із сусідськими Іванком або Марійкою. Кожна дитина розвивається по-своєму. І якщо палички в прописі ще далекі до ідеалу, то знайдіть одну вдалу — і похваліть за це. Порівнюйте свою дитину сьогодні зі своєю дитиною вчора. Не скупіться на похвалу!Зі вступом до школи в житті вашої дитини з'явиться людина не менш авторитетна, ніж ви. Це її шкільний учитель. Поважайте думку першокласника про свого педагога. Створюйте позитивний образ школи, не дозволяйте собі фраз типу «у школі з тобою ніхто панькатися не буде». Адже зі школою будуть пов'язані найближчі 12 років життя вашої дитини!Навчання — це нелегка і відповідальна праця. Але вступ до школи не повинен позбавляти життя дитини різноманітності, радості, ігор. У першокласника повинно залишатися достатньо часу для відпочинку. В першій половині навчального року не завантажуйте дитину різноманітними секціями, гуртками, нехай вона звикне до нового життя.

ПЕРШОКЛАСНИКИ І ПЕРШОКЛАСНИЦІ Хлопчики і дівчатка по-різному відчувають, по-різному сприймають простір і орієнтуються в ньому, а головне — по-різному осмислюють все, з чим стикаються. Отже, і сприйняття школи у них різне.Дівчатка більш товариські, контактні. Вони, як правило, краще підготовлені до школи (дівчатка і говорити починають раніше), тому їх успішність у початкових класах часто вища.Як не дивно, але важче адаптуються до нових умов хлопчики. До кінця першого навчального року вони у 6 разів більше втомлені, ніж дівчатка. Тому й потребують особливої підтримки.Дівчаток треба поступово учити діяти самостійно, підштовхувати до пошуку власних рішень незнайомих, нетипових завдань. І не перестарайтеся, вимагаючи від хлопчиків акуратності й ретельності у виконанні вашого завдання.Ніколи не порівнюйте хлопчиків і дівчаток, не ставте одних у приклад іншим: вони різні навіть за біологічним віком — дівчатка зазвичай старші за ровесників-хлопчиків.

"Пізнайко" "Дорослий журнал" №1 2009 р.

ШАНОВНІ БАТЬКИ!

    Ви маєте можливість зареєструвати свою дитину до обраного Вами дошкільного навчального закладу міста Харкова у системі «Електронна реєстрація дітей в дошкільні навчальні заклади».

10 правил для батьків

Ці правила були прийняті у Міжнародний рік дитини. Вони містять педагогічні настанови Песталоцці,Фребеля, Черні і враховують сучасний практичний досвід.

1. Любіть свою дитину. Радійте з її присутності, приймайте її такою, якою вона є, не ображайте, не принижуйте, не підривайте її самовпевненості, не піддавайте несправедливому покаранню, не позбавляйте своєї довіри, дайте привід любити Вас.
2. Охороняйте свою дитину. Захищайте від фізичних і душевних небезпек, навіть, коли треба - жертвуючи власними інтересами і ризикуючи власним життям.
3. Будьте гарним прикладом для своєї дитини. Прищепіть їй повагу до традиційних цінностей, самі живіть згідно з ними. Нехай у вашій сім'ї побутують чесність і скромність.
4. Грайтеся зі своєю дитиною. Приділяйте їй якомога більше часу, розмовляйте з нею, грайтеся так, як їй подобається, її гру сприймайте всерйоз.
5. Працюйте зі своєю дитиною. Допомагайте їй, коли вона намагається брати участь у роботі вдома, в саду. Коли дитина підросте, привчайте її включатися в усі роботи по господарству.
6. Покажіть дитині можливості й межі людської свободи. Дайте дитині можливість нагромадити власний досвід, навіть, якщо це пов'язано з певним ризиком. Надмірно опікувана від будь-якої небезпеки дитина нерідко стає соціальним інвалідом.
7. Привчайте дитину бути слухняною. Спрямовуйте поведінку дитини таким чином, щоб її дії не завдавали шкоди ні їй самій, ані іншим. Дитину потрібно заохочувати до дотримання встановлення правил.
8. Надавайте дитині можливість таких переживань, які матимуть цінність спогадів. Нехай спогад про щасливе дитинство зігріває її все життя.
9. Дозволяйте дитині набувати життєвого досвіду. Нехай навіть не безболісно, але самостійно.
10. Чекайте від дитини тільки таких міркувань, на які вона здатна у своєму віці, виходячи з рівня свого розвитку і життєвого досвіду.

                                                                                   ЗАТВЕРДЖЕНО

                                                                                                                                                                                            Наказ Міністерства                                                                                                                                                                                                     освіти і науки України

                                                                                    19.05.2008 № 431

ПОЛОЖЕННЯ ПРО ЕКСТЕРНАТ

У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

І. Загальні положення

1.1. Екстернат – одна з форм здобуття повної загальної середньої освіти, що передбачає самостійне опанування екстерном програмового матеріалу в обсязі, визначеному Державним стандартом початкової загальної освіти, Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти, або знань згідно з вимогами програмового матеріалу за певний клас чи з окремих навчальних предметів для отримання документа про відповідний рівень освіти ( табель, свідоцтво, атестат).

Екстерн - особа, яка самостійно опановує програмовий матеріал і якій надається можливість проходження річного оцінювання навчальних досягнень та державної підсумкової атестації (далі - атестація) на базі загальноосвітніх навчальних закладів.

1.2. Здобуття освіти за екстернатною формою не обмежується віком.

1.3. Можливість пройти річне оцінювання за відповідний клас та атестацію за освітній рівень відповідно початкової, базової і повної загальної середньої освіти мають особи, які:

- з будь-яких поважних причин не мають змоги відвідувати навчальні заняття в загальноосвітньому навчальному закладі;

- прискорено опанували навчальний матеріал відповідного класу, ступеня навчання;

- не завершили навчання в навчальному закладі системи загальної середньої освіти;

- є учнями загальноосвітніх навчальних закладів з денною формою навчання та з не залежних від них причин не можуть пройти річне оцінювання та атестацію не більше ніж з двох предметів;

- є випускниками загальноосвітніх навчальних закладів попередніх років, які у свій час не мали річного оцінювання та (або) не пройшли атестацію з будь-яких предметів (кількість предметів не обмежується);

- отримали документ про відповідний рівень загальної середньої освіти за кордоном;

- є громадянами України, які тимчасово або постійно проживають за кордоном і навчаються в Міжнародній українській школі за дистанційною формою;

- є іноземцями або особами без громадянства, які перебувають в Україні на законних підставах.

1.4. Громадяни України, які навчалися й отримали документ про відповідний рівень загальної середньої освіти за кордоном, з метою отримання документа державного зразка про базову або повну загальну середню освіту зобов'язані пройти атестацію екстерном.

   За наявності міждержавних угод про взаємне визнання та еквівалентність документів про освіту атестація екстерна не здійснюється, крім випадків, коли на ній наполягає екстерн.

1.5. Організація навчання учнів Міжнародної української школи шляхом екстернату здійснюється відповідно до цього Положення та нормативних актів, що регламентують діяльність зазначеного навчального закладу.

1.6. Органами управління освітою виконавчих комітетів міських рад, районних, районних у містах Києві та Севастополі державних адміністрацій (далі-відповідний орган управління освітою) визначається загальноосвітній навчальний заклад, на базі якого здійснюватиметься екстернат:

- для дітей та підлітків шкільного віку, – як правило, денний загальноосвітній навчальний заклад за місцем проживання  або навчальний заклад, у якому вони раніше навчалися;

- для повнолітніх, – як правило, вечірня (змінна) загальноосвітня школа або денний загальноосвітній навчальний заклад, у складі якого є класи з вечірньою формою навчання.

1.7. Керівники навчального закладу, де організовується навчання у формі екстернату, зобов’язані ознайомити екстерна, батьків або осіб, які їх замінюють, з цим Положенням, статутом навчального закладу, Положенням про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 18.02.2008 № 94, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 27.02.2008 за № 151/14842, програмами з навчальних предметів.

1.8. Екстерн має право:

- отримувати необхідні консультації педагогічних працівників навчального закладу в межах навчального часу, установленого пунктом 5.1 цього Положення;

-  безкоштовно користуватися навчальними посібниками, підручниками та іншою літературою бібліотечного фонду;

- брати участь у зовнішньому незалежному оцінюванні на загальних підставах.

ІІ. Порядок зарахування на екстернат

2.1. Зарахування осіб на екстернат здійснюється за погодженням з відповідним органом управління освітою та згідно з наказом керівника навчального закладу для:

- повнолітніх - за їх особистою заявою;

- неповнолітніх - за заявою батьків або осіб, які їх замінюють.

 2.2. Для проходження річного оцінювання та атестації, окрім заяви на ім’я керівника навчального закладу, екстерни подають документ про наявний рівень освіти.

У разі проходження екстерном річного оцінювання за предмет, курс навчання в іншому навчальному закладі - довідку, завірену підписом керівника та печаткою відповідного навчального закладу, у якому навчається або навчався екстерн.

У разі відсутності документа про наявний рівень освіти навчальний заклад, де організовано екстернат, самостійно визначає освітній рівень екстерна. З цією метою наказом керівника навчального закладу створюється комісія, до складу якої входять: голова комісії (керівник навчального закладу або його заступник), учителі, які викладають предмети, з яких визначається рівень освіти екстерна. Голова комісії складає графік проведення оцінювання знань екстерна з відповідних навчальних предметів. Члени комісії готують перелік вправ, завдань та питань з кожного предмета. Результати оцінювання й визначений рівень освіти екстерна оформлюються протоколом, який підписують усі члени комісії.

2.3. Іноземці або особи без громадянства додатково подають копію відповідного документа, що підтверджує законність їхнього перебування в Україні.

2.4. Приймання заяв від екстернів починається з жовтня і закінчується, як правило, не пізніше 1 березня поточного навчального року.

2.5. Для учнів, які тимчасово навчалися за кордоном і повернулися в Україну, термін подачі заяв не обмежується.

ІІІ. Порядок проведення оцінювання навчальних досягнень екстернів

3.1. Керівник навчального закладу, де організовано екстернат, зобов’язаний створити належні умови для проведення оцінювання навчальних досягнень екстерна (далі - оцінювання) та проходження ним  атестації.

3.2. Порядок, форму та терміни проведення річного оцінювання екстернів визначає керівник навчального закладу за погодженням з відповідним органом управління освітою.

3.3. Оцінювання екстернів за відповідний клас або рівень (початкової, базової або повної) загальної середньої освіти проводиться з усіх предметів інваріантної складової робочого навчального плану. Наслідком цього оцінювання є виставлення річної оцінки з кожного предмета. Оцінювання з предметів проводиться, як правило, до 30 травня поточного року.

3.4. В окремих випадках на підставі письмової заяви на ім’я керівника навчального закладу та за згодою відповідного органу управління освітою екстерну може бути надано право на одночасне проведення оцінювання рівня його навчальних досягнень за один або декілька років навчання в межах одного освітнього рівня (початкової, базової чи повної загальної середньої освіти).

З цією метою для екстерна складається індивідуальний навчальний план, організовуються консультації з навчальних предметів. Індивідуальний навчальний план та графік проведення таких консультацій затверджуються керівником навчального закладу не пізніше двох тижнів після подання відповідних документів екстерном, батьками або особами, які їх замінюють.

3.5. При проведенні оцінювання навчальних досягнень можуть застосовуватися різні форми контролю: письмове опитування, виконання контрольних робіт та тестування, що відповідають специфіці навчального предмета. Письмові та контрольні роботи, що підтверджують рівень навчальних досягнень екстернів, зберігаються протягом 1 року.

 Результати оцінювання екстернів фіксуються: для перевідних класів - у відомості навчальних досягнень екстерна, форма якої наведена в додатку до цього Положення, у випускних класах - в окремому протоколі, форма якого встановлюється Міністерством освіти і науки України.

У правому верхньому кутку протоколу  зазначається «Екстернат».

3.6. Екстерни з числа випускників загальноосвітніх навчальних закладів попередніх років, які у свій час не мали річного оцінювання навчальних досягнень з певних предметів, проходять річне оцінювання лише з цих предметів.

3.7. Наявність річного оцінювання з предметів є передумовою для проходження екстерном  атестації.

IV. Порядок проведення атестації та оформлення і видача документів про освіту

4.1. Атестація екстернів здійснюється один раз на рік у терміни, визначені Міністерством освіти і науки України.

В окремих випадках, зокрема пов’язаних з призовом на військову службу, виїздом на постійне місце проживання за кордон тощо, можуть установлюватися інші терміни проведення  атестації. У таких випадках Міністерство освіти і науки Автономної Республіки Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій визначають конкретні терміни її проведення та готують відповідні матеріали і завдання.

4.2. Рішення про допуск екстерна до атестації приймається педаго­гічною радою та затверджується наказом керівника навчального закладу. Рішення педагогічної ради доводиться до відома екстернів.

4.3. Проходження атестації екстернами за курс початкової, базової та повної загальної середньої освіти здійснюється відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 18.02.2008 № 94, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 27.02.2008 за № 151/14842.

4.4. За результатами річного оцінювання та атестації рішенням педагогічної ради та наказом керівника навчального закладу екстерну видаються табель успішності, свідоцтво про базову загальну середню освіту, атестат про повну загальну середню освіту.

 4.5. Екстернам, які пройшли річне оцінювання і мають відповідні оцінки, але не пройшли атестацію, видається табель з річними оцінками.

4.6.Екстерни, які опанували навчальний матеріал, визначений загальноосвітніми програмами на відповідному рівні, можуть нагороджуватись похвальним листом «За високі досягнення у навчанні» або похвальною грамотою «За особливі досягнення у вивченні окремих предметів».

       4.7. Екстерни, які пройшли атестацію за повну загальну середню освіту,  відповідно до Положення про золоту медаль «За високі досягнення у навчанні» та срібну медаль «За досягнення у навчанні», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 13.12.2000 № 584 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 17.03.2008 № 186), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 19.12.2000 за № 924/5145 (із змінами), Золотою та Срібною медалями не нагороджуються.

     4.8. Видача свідоцтва про базову загальну середню освіту, атестата про повну загальну середню освіту реєструється у книзі обліку цих документів у графі «Рік вступу до закладу» - «Екстерн».

V. Навчальний час та оплата праці педагогічних працівників

5.1. На проведення консультацій відводиться по 15 хвилин на одного екстерна з кожного предмета згідно з графіком, затвердженим керівником навчального закладу (але не більше 3 годин на предмет відповідного класу за весь період підготовки до атестації).

5.2. На проведення атестації на одного учня (групу) відводяться:

з державної мови або мов національних меншин - диктант тривалістю 1 година;

з літератури національних меншин або іншої літератури - 4 години;

з інших предметів:

по 1 годині за курс школи I ступеня;

по 3 години за курс школи II ступеня;

по 4 години за курс школи III ступеня

за річне оцінювання.

5.3. На перевіряння робіт відводиться:

по 20 хвилин на кожну роботу з державної мови або мов національних меншин (диктант);

по 30 хвилин на кожну роботу з усіх інших предметів.

 Директор департаменту

загальної середньої    

Що таке дистанційне навчання?

Ми вступили до нової епохи розвитку суспільства, де на перше місце виходять знання. Йде формування інформаційного суспільства, що базується на знаннях і має своєрідну інформаційну культуру. Відбувається розшарування суспільства не тільки за ознакою доступу до матеріальних цінностей, але й до інформаційних. Навчання стає нагальною потребою, вчитися конче потрібно на протязі всього життя. Всі ці вимоги сучасного суспільства задовольняє нова форма навчання - дистанційна.

Уявімо собі ситуацію, що Ви хочете отримати кваліфікацію (знання) з якого-небудь предмету дистанційно. Ви заходите до мережі Інтернет (іноді кажуть «мережа мереж») і дізнаєтеся, який університет може виконати Ваш запит. Зрозуміло, що в недалекому майбутньому Вам будуть надавати подібні послуги багато університетів. Уявімо собі, що вибір зроблено, і Ви підписалися на потрібний Вам курс. Що таке - підписалися? Це заповнення анкети на сайті (сукупність зв’язаних між собою посиланнями інформаційних сторінок - так званих веб-сторінок), де розташовано курс, або відправлення анкети електронною поштою (послуга Інтернет) тьюторові. У анкеті, крім загальних відомостей про себе, слухач установлює собі ім'я (login) та пароль для входу до курсу. Між іншим, зараз в Інтернет можна знайти дистанційні курси, які не потребують реєстрації. У цьому випадку Ви будете вивчати дисципліну самостійно. Це дуже складно, і не кожен може пройти процес навчання до кінця. 

Скоріше за все, Вам буде рекомендовано навчатися у віртуальному класі, до якого входять близько 20 слухачів, що мешкають у різних містах, і яким керує наставник (тьютор). Особливістю організації навчального процесу у віртуальному класі є те, що головним суб’єктом процесу буде слухач. Все мусить бути зроблено для задоволення його потреб у отриманні знань.

Університет, згідно з Вашими побажаннями, надсилає Вам поштою книги, аудио- та відеокасети і компакт-диски з навчальними матеріалами, а також необхідні інструкції для роботи над курсом.

Процес навчання починається із самотестування (використовується доступна через Інтернет комп'ютерна програма), яке показує рівень Вашої готовності вивчати дану дисципліну. Ви можете, в разі необхідності, попросити поради у Вашого тьютора або роз'яснення питань, що виникли під час тестування.

На початку навчання рекомендується сповістити тьютора про можливий для Вас час для роботи над курсом.

Важливим моментом є знайомство із слухачами віртуального класу – це Ваші партнери і помічники. Найчастіше воно здійснюється за допомогою списку розсилки (листа, відправленого одним з учасників списку віртуального класу, отримують всі слухачі), куди кожен із слухачів надсилає електронною поштою інформацію про себе, де крім звичайних анкетних даних може бути інформація про Ваші захоплення, сподівання від курсу і т.ін. У деяких випадках ця інформація разом з фотографіями слухачів може бути розміщена просто у курсі, розташованому на сайті університету.

Отже, знайомство з тьютором і слухачами курсу відбулося, починається процес навчання. Розробники курсу пропонують Вам протягом тижня-двох опанувати визначену тему. На сайті курсу Вам дається теоретична інформація (іноді в декількох альтернативних варіантах викладення) з рекомендаціями як ознайомитися з окремими розділами по книгах, аудио- та відеокасетах, на компакт-диску. У процесі вивчення курсу слухач може задавати питання як тьюторові, так і іншим слухачам курсу. Засвоєння теоретичного матеріалу закінчується самотестуванням.

Крім вивчення теоретичного матеріалу, необхідно виконати практичні завдання, зразки виконання яких, як правило, надані у курсі. Дуже часто вони виконуються у малих групах (2-3 особи). Схеми роботи можуть бути різними. Наприклад, виконане завдання надсилається на перевірку іншому членові групи. Тьютор курсу контролює як саме виконання завдання, так і вміння оцінити роботу іншого слухача.

Проблемні питання розділу виносяться на обговорення у дискусійний форум. Дискусія, як правило, починається з постановки проблеми тьютором, далі йдуть висловлювання слухачів та підведення підсумків тьютором. Тривалість такої дискусії не більш одного тижня. Всі слухачі працюють в асинхронному режимі (у різний час). В деяких випадках дискусію проводить або один із слухачів, або запрошений фахівець (експерт) у даній галузі.

Деякі питання виносяться на обговорення до чату (синхронний режим спілкування - всі учасники підключаються до курсу у визначений час). Попередньо тьютор сповіщає про час проведення чату і тему обговорення. Тривалість чату не перевищує однієї години, тому що це дуже напружений режим, який перевіряє здібність швидко орієнтуватися у вивченому матеріалі, аналізувати і робити висновки.

Велику роль відіграє можливість для слухачів ознайомитися з історією курсу, де наведено інформацію про те, хто навчався, як навчався, які проблеми розглядали і як. Вона допомагає глибше засвоювати зміст курсу й отримувати додаткові вміння та навички.

Окремо необхідно сказати про дистанційні лабораторні роботи. Тут можливе поєднання різноманітних варіантів. Перш за все, це використання комп'ютерної моделі, яка може зберігатися на сайті, або на компакт-диску. Крім того, невеликі лабораторні роботи можуть проводитися слухачем самостійно з використанням дистанційного управління через Інтернет приладами, розташованими в університеті. У деяких курсах може передбачатися проведення лабораторних робіт через Інтернет на складних унікальних установках, як правило, всією групою. У тих випадках, коли необхідно відпрацювати практичні навички під наглядом фахівця, заняття можуть проводитися у навчальному центрі (університет може мати такі центри у різних регіонах країни), або університеті (наприклад, при підготовці лікаря).

Дистанційний курс організовано таким чином, що слухач у будь-який момент може визначати, яких успіхів він досяг, і порівняти свої досягнення з досягненнями інших слухачів. 

Будь-який курс закінчується контролем знань, умінь, навичок і видачею відповідного сертифікату. Кожний університет розробляє свій алгоритм його видачі. Частіше за все слухачу пропонують приїхати до найближч Грип є найбільш поширеним гострим респіраторним вірусним захворюванням, особливість якого у надзвичайно швидкому поширенні і вираженій інтоксикації. Механізм передачі вірусу грипу - повітряно-крапельний.br /spannbsp;/p#39;ютерної моделі, яка може зберігатися на сайті, або на компакт-диску. Крім того, невеликі лабораторні роботи можуть проводитися слухачем самостійно з використанням дистанційного управління через Інтерnbsp;/p- отримали документ про відповідний рівень загальної середньої освіти за кордоном;нет приладами, розташованими в університеті. У деяких курсах може передбачатися проведення лабораторних робіт через Інтернет на складних унікальних установках, як правило, всією групою. У тих випадках, коли необхідно відпрацювати практичні навички під наглядом фахівця, заняття можуть проводитися у навчальному центрі (університет може мати такі центри у різних регіонах країни), або університеті (наприклад, при підготовці лікаря).ого навчального центру, або університету, і скласти іспит. У цьому випадку слухач має нагоду очно познайомитися зі своїми наставниками та іншими слухачами.

Таким чином, особливістю навчання у віртуальному класі є те, що слухачі і тьютор розділені у просторі та часі, слухач працює з різноманітними навчальними матеріалами (книги, аудио-, відеокасети і компакт-диски з інформацією, анімація і гіпертекст на сайті курсу), слухачі і тьютор постійно спілкуються між собою з використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Тобто, дистанційне навчання - це передача знань однієї особистості іншій у процесі спілкування через Інтернет. У слухача з’являється можливість отримувати знання від першоджерела - вченого-дослідника незалежно від його місця перебування.  За оцінкою західних педагогів, при правильній організації навчального процесу через Інтернет якість навчання не поступається традиційному очному навчанню.