Комунальний заклад "Харківська гімназія №21 Харківської міської ради"


запам'ятати

 

Школа і родина- завжди єдині

Творення людини – найвище напруження всіх наших сил.

Це і життєва мудрість, і майстерність, і мистецтво.

Діти – не тільки і не стільки джерело радості.

Діти – це щастя, створене вашою працею

Сучасна  школа  перебуває в процесі інтенсивного розвитку, плідного пошуку, активізації науково-педагогічної ініціативи.

Школа покликана стати тим місцем для особистості учня і вчителя, де буде духовно збагачуватись кожен учасник навчально-виховного процесу, де буде формуватись громадянська зрілість і особиста відповідальність за свій вклад у національно-культурне відродження України, у розбудову держави.

На нашу думку на сьогодняшній день школа та родина дуже тісно пов’язані.Чому? Що надихнуло на обрання даної проблеми?

Сам час, в якому ми нині живемо, висунув на порядок денний програму школи-родини. Саме зараз людство почало шукати порятунку в природному розвитку людини. Адже родина – найдосконаліша, найдивовижніша з усіх суспільних інституцій. Вона зберігалася впродовж усієї історії, не зруйнувалася, незважаючи на соціальні катаклізми. Чому? Та тому, що родина була і залишається найбільшою моральною цінністю, духовною потребою будь-якої людини. Адже саме у родині плекаються всі складники здорового громадянства.

Наша задача за короткий час зробити все можливе, щоб родина та школа йшли не паралельно між собою, а тісно пов’язаними. Нажаль, багато родин не вважають головною задачею виховувати повноцінну, розвинену особистість. Батьки, нажаль, повинні постійно працювати, щобмати змогу прогодувати родину. Але ця проблема була завжди. І наше завдання змінити ситуацію на нашу користь

Ось чому учнівське самоврядування обрало для себе напрям створення нової моделі школи – школи- родини.

Наша мета– допомогти дитині в становленні та розвитку особистості.

Наша країна потребує справжніх спеціалістів у різних галузях знань. Тому формування належного рівня національної свідомості та патріотичних почуттів, достатньої життєвої компетентності, соціального розвитку, відродження національно-культурних традицій українського народу є основними пріоритетами в роботі школи та родини.

Провідна ідея:

{·         пишайся своєю родиною і зроби все, щоб вона пишалася тобою;

{·         школа та родина має бути для дитини храмом душі, а храм – це не тільки дім, а почуття, які тебе зігрівають, дають тобі силу жити й усе перемагати.

Головна мета діяльності виховання громадянина і трудівника, особистості з міцним здоров’ям і глибокими знаннями, розвинутим почуттям національної гідності.

Вивчивши родини наших учнів, їхній духовний спадок, ми відчули, що без використання перевіреного століттями навчально-виховного досвіду аж ніяк не можна обійтись. Тільки покоління, сформоване на духовних надбаннях предків, може утверджувати нову духовність, продовжувати і розвивати культурно-історичні традиції, творити культуру, гідну власного народу, прагнучи його безсмертя. У результаті суспільних і економічних змін життя впевнено ставить на видне місце сім’ю і родину, батьків як перших і природних вихователів своєї дитини. Саме родина є першою школою виховання, де плекаються моральні якості, шануються звичаї, традиції, зберігається пам’ять роду. Без родини, сім’ї, батьків виховати молоду здорову людину неможливо.

Згадаємо деякі перлини народної мудрості, в яких закодовано погляди попередніх поколінь, поціновано значення сім’ї в житті суспільства: «Яка вода, такий млин, який батько, такий син», «Який батько, такі й діти», «Які мамка й татко, таке й дитятко», «Який дід, такий його плід», «Якого породила ненька, такого й приймає земелька» тощо.

Батьки творять людину. В. Сухомлинський нагадував: «Творення людини – найвище напруження всіх наших сил. Це і життєва мудрість, і майстерність, і мистецтво. Діти – не тільки і не стільки джерело радості. Діти – це щастя, створене вашою працею». З такими словами звертався відомий педагог до батьків. Але якщо ми хочемо володіти мистецтвом виховання дітей, зрозуміти секрети виховної практики, слід звернутися до народознавчих джерел.

 

Основні завдання:

{·         поєднання зусиль сім’ї, школи та громадськості для формування особистості свідомих, зрілих громадян, патріотів своєї держави, носіїв вищих духовних надбань українського народу;

{·         розвиток творчої особистості кожного учня;

{·         створення умов для самореалізації та самовизначення;

{·         збереження життя і здоров’я учнів.

Освітні та виховні завдання:

{·         створення необхідної комфортності для учнів в процесі освітньої діяльності, забезпечення можливостей рівного доступу до якісної загальної середньої освіти;

{·         спрямування зусиль педколективу на виконання Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності шляхом реалізації шкільної програми «Я-Ми-Сім’я-Батьківщина»;

·         забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів;

{·         виховання громадянина України;

{·         виховання шановливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, рідної мови, національних цінностей українського народу;

{·         формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;

{·         виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини і громадянина;

{·         виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів.

Головними результатами мають стати:

{·         позитивний імідж в мікрорайоні;

{·         підвищення активності учнів і батьків у навчальній, позакласній роботі, громадській діяльності

·         рейтинг навчального закладу.

Кроками на шляху творення були:, вивчення стану здоров'я дітей, психологічного клімату в класах, взаємин між учнями та вчителями, родинних стосунків, рівня обізнаності всіх членів школи-родини з основами національної культури, держави, права; оформлення паспортів сімей.

Традиційні:

{·         Бесіди (колективні, групові, індивідуальні).

{·         Конференція з обміну досвідом родинного виховання.

·         Дні здоров’я.

{·         Відкриті уроки для батьків.

{·         Виставки «Світ захоплень нашої сім'ї».

{·         Конкурси «Містер Ікс»?, «Тато, мама і я спортивна сім’я»,

Їх доповнюють нетрадиційні:

{·         Дерево родоводу - зустрічі поколінь, роздуми над проблемами виховання.

{·         Родинні мости-зустрічі з батьками та обговорення проблем виховання дітей.

{·         День добрих справ - спільна трудова діяльність педагогів, батьків і дітей.

{·         Родинні свята «З любов’ю до батьків», «Роде наш красний»

{·         Дні спільної творчості батьків і дітей (учні 6-А класу).

Школа і родина створюють умови для взаєморозуміння добрих починань і діянь батьків, учителів, усіх друзів школи, а також робить акценти на тому доброму, талановитому, що є в кожній дитині. Така робота  дає змогу кожній дитини реалізувати себе, а вчителі та батьки дивляться, щоб талант дитини не залишився непоміченим.

Мета всіх учасників виховного процесу – створити в кожному класі і в школі родинний мікроклімат, який допомагає на уроках, на перервах, у невимушених бесідах створити таку атмосферу шкільного життя, яка ріднить. Спільна мета, завдання і робота настільки зближують, що класні колективи, гурткові об’єднання, весь шкільний колектив нагадують сім’ю, у якій панують радість, бажання допомогти, виявити співчуття.