Звіт директора Харківського НВК №21Тонковид І.Ю.

перед громадськістю про роботу у 2013/2014 н. р.

та завдання на 2014/2015 н. р.

У 2013/2014 навчальному році педагогічний колектив Харківського НВК № 21 у своїй діяльності  керувався Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Національною доктриною розвитку освіти, іншими законодавчими актами України, Указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів України, нормативно-правовими актами Міністерства освіти і науки України, інших центральних органів виконавчої влади.

Протягом минулого навчального року педагогічній колектив закладу працював за такими напрямками діяльності:

1.  Реалізація Закону України «Про загальну середню освіту», ст. 10  Конституції України . У цьому напрямі у закладі були розроблені відповідні плани  діяльності, які були  реалізовані в повному обсязі.

2.  Реалізація Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2011-2015 роки. Вектори діяльності закладу у цьому напрямі ви бачите на слайді, зупинимося на аналізі нашої діяльності, щодо  їх реалізації.

Аналіз мережі      

 Протягом 2013/2014 н. р. у закладі у 11 класах навчалося 238 учнів та 24 вихованці.  Дітей із послабленим здоров’ям не було, тому не організовано навчання за індивідуальною формою. Показники мережі закладу досить стабільні, але середня наповнюваність класів значно нижче середньої по Фрунзенському району та по місту, середня наповнюваність класів у 2012/2013 н. р. – 26,7 учнів, а в 2013/2014 н. р. – 27 учнів, а по закладу – 21,6.

Незважаючи на стабільні показники мережі закладу, педколективу  нашої школи необхідно і у наступному році приділяти велику увагу питанням збереження і якісного збільшення контингенту учнів, тому як проблема якісного набору учнів паралелей 5-х -8-х класів для нас залишається гострою. Кожен член педагогічного колективу повинен розуміти, що якісне розширення мережі класів НВК № 21 – це, перш за все, сумлінна, добре продумана, цілеспрямована, злагоджена праця всіх педагогів; це – розуміння персональної відповідальності кожного працівника за збереження і якісне збільшення учнівського контингенту в школі.

Наступність у навчанні

Не менше уваги протягом минулого навчального року приділялось питанням наступності у навчанні.

З метою з’ясування покращення якості освіти та наступності навчання було проаналізовано успішність учнів 5 класу у порівнянні з результатами початкової школи. У практиці вивчення української мови і літератури систематично використовувалися інноваційні технології (нестандартні уроки, інтерактивні форми, комп’ютерні  технології). Завдяки проведеній роботі показники навчальних досягнень учнів 5-го класу з української мови та літератури значно збільшилися.

Показники навчальних досягнень учнів 5-го класу з математики погіршилися, оскільки програма 5-го класу передбачає поглиблене вивчення даної дисципліни, а деякі учні мають прогалини з цього предмету.

Профільне навчання

У школі продовжено створення сприятливих умов для забезпечення права громадян на отримання якісної повної загальної середньої освіти. Для задоволення навчальних потреб, можливостей розвитку здібностей та інтересів учнів була проведена робота щодо профілізації навчання. У 2013/2014 н. р. в Харківському НВК №21 з метою якісного здійснення профільного навчання здійснювалась робота мережі факультативів, індивідуальних та групових занять з біології, математики, англійської та української мови.

Аналіз відвідування учнями навчальних занять

Протягом навчального року адміністрацією, класними керівниками та вчителями-предметниками постійно здійснювався облік відвідування учнями навчальних занять у класних журналах. Наприкінці навчального року адміністрацією щорічно проводиться аналіз кількості днів, пропущених учнями.  Загальна кількість пропущених днів   у 2013/2014 н. р. збільшилася.

У 2014/2015 н. р. необхідно посилити контроль заступником директора з навчально-виховної роботи Позняк Л.М., усіма класними керівниками та вчителями-предметниками за відвідуванням учнями навчальних занять, оскільки на даному етапі проблема залишається досить гострою. Є учні, які мають більш ніж 25 % пропусків від загальної кількості уроків.

Слід зауважити, що в більшості випадків причинами пропусків занять є наступні: хвороба, підготовка та участь в олімпіадах, конкурсах, турнірах, спортивних змаганнях, подекуди низька мотивація навчання в учнів, слабкий або відсутній контроль з боку батьків, недостатня профілактична робота класного керівника, формальне відношення деяких вчителів-предметників, які не завжди своєчасно ведуть облік відвідування учнями уроків і, як результат, оцінки виставляються у день відсутності учня в школі, зауваження адміністрації з приводу даного недоліку беруть до уваги, але виконують не завжди. 

Аналіз відвідування учнями навчальних занять у цілому відображає неефективність заходів, які вживали класні керівники щодо поліпшення контролю за відвідуванням занять.

Результативність навчання

Адміністрацією проводився аналіз якості знань учнів за класами. Порівнюючи якість навчальних досягнень учнів (на основі моніторингових досліджень якості освіти) за 2013/2014 навчальний рік із попереднім 2012/2013, вона зменшилась на 3,5 % і становить 36,45% від загальної кількості учнів 2–11 класів. Навчальні досягнення на початковому рівні збільшилися (було – 1 учень, стало - 2 учні).

Учні високого рівня навчальних досягнень (І ступінь – 10, ІІ ступінь – 2, ІІІ – 6, всього – 18)   навчались в: 2-А, 3-А, 4-А,8-А, 9-А, 10-А та 11-А класах. Учні середнього рівня навчальних досягнень (І ступінь - 33,                 ІІ ступінь –79, ІІІ – 22, всього – 134 – 63%)  навчались в 5-А, 6-А, 7-А, 8-А та 9-А класах.

Виходячи з цього, класним керівникам та адміністрації закладу необхідно з’ясувати причини низького рівня навчальних досягнень учнів у цих класах та узяти ці питання на внутришкільний та особистий контроль.  У 2014/2015 н. р. класним керівникам 5-А, 6-А, 7-А, 8-А, 9-А класів необхідно проаналізувати стан справ з успішності учнів, активізувати батьків та практичного психолога закладу до вирішення цієї проблеми.

Особливу увагу в наступному навчальному році всім педагогам школи слід звернути на наш, так званий, інтелектуальний резерв. З однією оцінкою достатнього рівня навчальний рік закінчили шість учнів.

З однією оцінкою середнього рівня закінчило навчальний рік  9  учнів, з двома – 12 учнів.

Учнів, які мають навчальні досягнення на початковому рівні, у школі – 2 (у 2012/2013 н. р. – таких учнів було 1). Учнів, залишених на повторний курс (за заявами батьків) чи таких, що отримали повторну атестацію у серпні-вересні, немає.

Моніторингові дослідження якості освіти

З метою вивчення якості освіти проводився моніторинг середніх балів з предметів інваріантної складової робочого навчального плану,  з яких проводиться державна підсумкова атестація.

Результативність ДПА   

Рішенням педагогічної ради від державної підсумкової атестації  у 2014 році не було звільнених учнів.

11-й  клас складав 2 обов’язкових екзамени: з української мови (переказ), математики (письмово) та 1 державну підсумкову атестацію за вибором учнів. Учні вибрали історію України (письмово).

Результати проведення державної підсумкової атестації в 9-х та 11-х класах демонструють відповідність балів за ДПА та балів у свідоцтвах та атестатах, що дає підставу припускати об’єктивність при оцінюванні учнів у процесі навчального року та при проведенні ДПА.

Контрольно-аналітична діяльність

Протягом 2013/2014 н.р. здійснювалися різноманітні види внутрішкільного контролю, а саме: відповідно річному плану та плану-графіку контролю на навчальний рік: організаційний контроль; класно-узагальнюючий контроль; фронтальний контроль; предметно-тематичний контроль; оперативний контроль. На основі підсумків перевірок було складено накази, довідки, які були розглянуті на педрадах, нарадах при директорі та адміністративних нарадах, вчителям було надано пропозиції щодо подолання виявлених недоліків. 

Застосування інформаційних та комунікаційних технологій

У 2013/2014 н. р. у Харківському НВК № 21 98% вчителів використовували різні засоби інформаційних та комунікаційних технологій при проведенні уроків, виховних заходів, підготовці до турнірів, конкурсів, олімпіад різних рівнів, крім вчителя англійської мови Шолохової В.А., яка взагалі не намагається навчатися комп’ютерній  грамоті та вчителя предмету «Захист Вітчизни» Чернова В.О, який володіє комп’ютерними технологіями не в повній мірі. Кількість уроків, годин роботи в мережі Інтернет, індивідуальної роботи учнів та вчителів в комп’ютерному класі, позакласних заходів, проведених з використанням ІКТ,  склала 933 години за        2013/2014 н. р.

Протягом всього навчального року функціонував  постійно офіційний сайт Харківського НВК №21, своєчасно та систематично велася робота у програмному комплексі «ІСУО», регулярно використовувались автоматичні завдання, своєчасно формувались відповідні звіти.

Аналіз роботи щодо реалізації методичної теми

У системі роботи Харківського НВК№ 21 результативними стали:

1. Колективні форми методичної роботи;
2. Групові форми методичної роботи.

Протягом 2013-2014 працювали 4 методичних об’єднання.

        До індивідуальних форм роботи належали:

-  Самостійна робота вчителя над методичною темою;

-  Використання ІКТ при викладанні предметів.

Кожен учитель школи  працював над методичною темою протягом року і результати цієї роботи обговорювались на засіданнях м/о, на педрадах, теоретичних семінарах:

• На виставку-ярмарок педагогічних ідей 2014 року не було представлено жодної роботи вчителів.
•  Узагальнення досвіду вчителів.  У цьому навчальному році було узагальнено досвід класного керівника 10-А класу Баликової Н.В.  за темою «Метод проектів у виховній роботі».
• Участь учителів у конкурсах фахової майстерності – за об’єктивними причинами не брали участь.
• Атестація вчителів пройшла успішно.
• Затвердження авторських програм не проводилось.
• У школі під керівництвом Каменєвої Н.М. та при участі       Липовецької О.С. працює прес-центр, якому належить видавництво газети шкільного самоврядування. У поточному навчальному році було видано 5(електронних) номерів газети. На жаль, цей напрямок роботи не контролювався заст. директора Позняк Л.М.

Реалізація комплексних проектів освіти

«Обдарована молодь».

Розвиток системи роботи з обдарованою молоддю

1. Всеукраїнські олімпіади з базових дисциплін.

Розв’язанням проблем та завдань закладу, затверджених педагогічним колективом на навчальний рік, є чітко організована робота з проведення          І (шкільного) етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін, яка вплинула на підвищення результативності й на подальших етапах: 117 учнів школи брали участь у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад (це складає 50 % від загальної кількості учнів в закладі), серед них 16 переможці (це 7 % від загальної кількості учнів в школі).

За рейтингом переможців було зроблено рейтинг вчителів, які підготували переможців та рейтинг м/о.

Не мають учнів, які б мали перемоги в районній олімпіаді вчителі: Саркісян О.В., Залуговська Є.Ю., Сідельнікова М.Г., Сторожева Ж.О., Шолохова В.А., Чернов В.О. Головна причина – неякісна, а подекуди й зовсім відсутня організація роботи з обдарованими дітьми, які мають здібність саме до цих предметів. Тому невідкладне завдання, яке стоїть перед цими вчителями-предметниками – терміново спланувати й організувати роботу за програмою «Обдаровані діти».

2 учнів школи взяли участь у ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад  з базових дисциплін: з російської мови та літератури – Крикун Дар’я, ІІ місце ( вчителі Курило Т.В., Позняк Л.М. );  географії - Никифоров Єгор, ІІІ місце ( вчитель Баликова Н.В. ).

Порівняно – у 2012/2013 н. р. на III етапі були такі самі результати. Потребує удосконалення підхід до системи роботи методичних об’єднань з підготовки та проведення олімпіад, участі вчителів в організації і функціонуванні профільних спецкурсів, гуртків з метою подолання недостатнього рівня підготовки учнів до олімпіад з базових  дисциплін.

2. Конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів у Малій Академії наук.

Серед розмаїття інтелектуальних змагань найбільш вагомими, після Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових навчальних предметів, є конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів у Малій Академії наук.

У 2013/2014 н. р. 2 учні Харківського НВК №21займалися науково-дослідницькою роботою. Головна мета цієї роботи – підвищення науковості освіти, формування наукового мислення учнів. Базовими центрами науково-дослідницької роботи були: м/о вчителів-словесників та обласна станція юних туристів.

На І етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту НДР учнів-членів МАН України у 2013/2014 н. р. перемогли 2 учнів. Вчителі, які дійсно приділяють увагу роботі з обдарованими дітьми, з науковими керівниками, демонструють якісну підготовку до контрольних робіт: Єгорова А.М. та Баликова Н.В.

На IIІ етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту НДР учнів-членів МАН не взяло участь жодного учня.

3. Участь у конкурсах, турнірах.

Учні  Харківського  НВК №21 беруть участь у різноманітних конкурсах та турнірах.  

У 2013/2014 н. р. учні закладу брали участь та мали результати  у конкурсах районного та міського рівнів: міський етап конкурсу знавців української мови – Крикун Дар’я, ІІІ місце ( вчитель Позняк Л.М.); міський етап конкурсу знавців російської мови – Крикун Дар’я, переможець у номінації «Майстер слова» ( вчитель Курило Т.В. ).  Велика подяка вчителям, які організували участь учнів та отримали високі результати. Але участь у багатьох конкурсах  не принесла перемог школі, що вимагає від кожного вчителя перегляду власної позиції при підготовки учнів до участі у різноманітних конкурсах, турнірах, олімпіадах. 

Відрадно, що з кожним роком зростає кількість учасників і переможців у різноманітних предметних конкурсах, а разом з ними – усвідомлення необхідності виконання цієї роботи і надія на майбутні звершення.

На участь у конкурсі на отримання стипендії Харківської міської ради  «Кращий учень закладу освіти» подано ученицю 9-А класу Крикун Дар’ю.

Можна відмітити активну участь учнів під керівництвом вчителів і науковців в олімпіадах, інтелектуальних конкурсах і турнірах, але, на жаль, учні беруть участь та перемагають в інтелектуальних змаганнях з одних і тих самих предметів, тому бажано розширювати спектр участі й перемог школярів і надалі; необхідно активізувати роботу щодо результативності участі учнів в інтелектуальних конкурсах з фізики, хімії, математики, англійської мови, інформатики.

  Розвиток системи виховної роботи

Протягом 2013-2014 н.р. ХНВК №21 працював над реалізацією освітнього проекту «Захистимо Немишлю від мусору», головною метою якого є об’єднання дітей, педагогів, батьків ідеєю формування патріотичної свідомості та громадянської позиції учнів, спільної відповідальності за долю міста, де ти живеш.

У межах реалізації проекту організовано та проведено участь у міських конкурсах серед учнів за різними напрямами виховної роботи, серед яких  «Мій родовід», в якому взяли участь 2 учня закладу. У міському етапі конкурсу «Мій родовід» учень 10-го класу школи Зленко Сергій посів призове ІІІ місце ( вчитель Позняк Л.М. ).

Спільно з Харківською районною організацією ветеранів були проведені зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, воїнами-інтернаціоналістами, було активізовано волонтерський рух учнів до Дня Перемоги.

• У 2013/2014 році наші учні брали участь у  Всеукраїнських акціях,  Всеукраїнських конкурсах, у конкурсах міського та районного рівнів . Ніщо так не виховує дитину, як існування особливого середовища, яке створене в нашому закладі. Отже, з метою створення такого середовища, унікального, різноманітного, духовно багатого протягом навчального року проводилась велика кількість загальношкільних свят,  конкурсів, акцій, найбільш яскравими з яких були змагання «Смотр строю та пісні», присвячені Дню захисника Вітчизни; конкурси вітальних листівок, присвячених Дню Перемоги, Дню захисту дітей; акції «Посади дерево» та «Облагородимо шкільне подвір’я »; акція привітання ветеранів Великої Вітчизняної війни; привітання людей похилого віку;  свято Масляна та конкурс млинців; свято «Ось які ми!».

Таким чином, аналізуючи вищезазначене, у наступному році необхідно продовжити роботу з формування громадянської культури школярів та підвищення рівня толерантності учасників навчально-виховного процесу; активізувати запровадження інноваційних форм та методів виховної роботи, спрямувати роботу педколективу на створення привабливого іміджу нашого закладу з точки зору виховної роботи не на папері, а в дійсності.

Учнівське самоврядування.

Пріоритетними напрямами роботи  органів самоврядування у   2013/2014 н. р. були питання налагодження системної діяльності усіх підрозділів, реалізації учнівських ініціатив. Учнівське самоврядування здійснювалось через роботу  центрів:

• «Дозвілля»;
• «Спорт і туризм»;
• «Екологія»;
• «Військово-патріотичного виховання»;
• «Інформаційний»;
•  «Громадянин»;
• «Ерудит»;
• «Волонтери».

За кожний із цих центрів відповідав учень, який входить до шкільної учнівської організації. Кожний центр планував роботу та контролював її виконання.

Таким чином, у наступному році необхідно активізувати участь усіх учасників навчально-виховного процесу у роботі виховних центрів, зробити роботу виховних центрів не тільки системною, але й ефективною.

Створення умов для збереження та зміцнення здоров’я дітей та учнівської молоді. Охорона життя і здоров’я учнів    

Протягом 2013/2014 н. р. у Харківському НВК №21систематично проводилась певна робота з попередження всіх видів дитячого травматизму, роз’яснення та глибоке вивчення нормативних документів з цього напряму.

Було організовано роботу з питань попередження дитячого травматизму:

- своєчасне видання наказів;

- проведення інструктажів учнів з техніки безпеки при проведенні занять, екскурсій, позакласних заходів, навчальної практики;

- ведення журналів інструктажів (вступний, первинний, цільовий тощо).

У класних кабінетах були поновлені куточки щодо профілактики усіх видів дитячого травматизму, правил дорожнього руху,  поновлено стенд «Здоровий спосіб життя», де поміщені матеріали з профілактики захворювань на туберкульоз та інші інфекційні захворювання у кабінетах хімії, фізики, інформатики, спортивні залі, майстерні наявні правила з техніки безпеки.

 Були проведені Тиждень безпеки життєдіяльності (з 20.05 – 24.05.2014), єдині дні безпеки життєдіяльності перед виходами на осінні, зимові, весняні та літні канікули, місячник «Увага! Діти на дорозі!».

 Зроблено аналіз статистичних даних щодо травмування дітей під час НВП та у позаурочний час.  У 2013/2014 н. р. сталося 2 травмування .

З учнями проводились: цільові інструктажі перед початком заходів, що проводяться за межами закладу (олімпіади, екскурсії, культпоходи, спортивні змагання тощо) і фіксуються у Журналі інструктажів учнів з техніки безпеки під час трудової і професійної підготовки та при проведенні позакласних заходів. Крім того проводився первинний інструктаж з безпеки життєдіяльності із учнями перед початком кожних канікул, складались пам’ятки, записи у журналі обліку навчальних занять. Кожен класний керівник виконував програму з попередження всіх видів дитячого травматизму. Обов’язковим було проведення індивідуальних бесід з учнями, що були відсутні у ліцеї. Записи фіксувалися на сторінках класних журналів.

Питання профілактики дитячого травматизму систематично розглядалось на педрадах, методичних об’єднаннях класних керівників, батьківських зборах.

З метою забезпечення оптимальних умов для навчальної праці учнів і вчителів і відповідно до санітарно-гігієнічних правил з охорони здоров’я громадян України здійснено наступні заходи:

- проводилось вологе прибирання всіх навчальних приміщень, майстерень, службових приміщень;

- встановлено суворий контроль за режимом наскрізного провітрювання всіх приміщень;

- проконтрольовано підготовку закладу до роботи в зимових умовах;

- перевірено захисне заземлення і стан опору ізоляції електромережі;

- випробувано систему опалення й одержано відповідний акт у теплових мережах.

У наступному році оздоровчо-просвітницька діяльність нашого закладу буде спрямована на координацію діяльності та розвитку Школи сприяння здоров’ю, підвищення рівня валеологічної компетентності вчителів та учнів Школи сприяння здоров’ю.

Фізкультурно-оздоровча  робота 

У 2013/2014 н. р. учні брали участь у багатьох спортивних змаганнях та не посіли жодного призового місця.

Стосовно стану фізкультурно-оздоровчої роботи в школі, необхідно відмітити, що зросла кількість учнів, які займаються фізкультурою та спортом, збільшилась участь учнів у спортивних змаганнях різних рівнів і з різних видів спорту.

Таким чином, у наступному році необхідно продовжити участь учнів закладу у різних районних та міських спортивних змаганнях; залучати якомога більшу кількість учнів до спортивного життя школи.

Медичне обслуговування учнів та обстеження працівників

Харківський НВК №21  не забезпечений медичними працівниками, які могли б систематично проводити аналіз  стану здоров’я учнів.

Протягом 2013/2014 н. р. адміністрацією  та класними керівниками здійснювався медико-педагогічний контроль за фізичним вихованням учнів у закладі. Питання щодо дотримання санітарного законодавства, покращення медичного обслуговування учнів, профілактики різних видів захворювання розглядалися на засіданнях педагогічної ради , на інструктивно-методичних нарадах, адміністративних нарадах, на засіданнях Ради закладу.

Протягом навчального року (13.02.2014-17.02.2014) проводився поглиблений профілактичний медичний огляд учнів та вихованців, за результатами яких був здійснений розподіл учнів за станом здоров’я на групи для занять фізичною культурою.

Слід відзначити, що до сих пір значний відсоток учнів страждають хворобами органів травлення, органів зору, кістково-м’язової системи, ендокринної системи, ЛОР-органів, нервової системи, хворобами серця та кровообігу, що потребує від педагогічного колективу використовувати сучасні здоров’язберігаючі технології навчання, створювати дитинно-дружнє середовище, що передбачає такі компоненти як моральний клімат, матеріальну базу, оптимізацію навчально-виховного процесу, продовжувати запровадження програми «Здоров’я», продовжувати просвітницьку роботу, значну увагу приділяти організації здоров’язберігаючого дозвілля учнів у позаурочний час.

Соціальний захист учнів

Протягом минулого навчального року у ХНВК №21проводилась певна робота з метою забезпечення соціального захисту дітей. У закладі наявна картотека соціальної характеристики учнів, облік дітей ПБП, дітей з багатодітних сімей, дітей-інвалідів, дітей з малозабезпечених сімей.

Протягом 2013/2014 н. р. поповнено банк сімей, які потребують соціальної підтримки, забезпечено психологічний супровід цих учнів, проведено моніторинг з питань безкоштовного та дієтичного харчування; медичне обстеження дітей пільгового контингенту та інші заходи щодо соціальної підтримки означеної категорії учнів. Діти пільгового контингенту залучалися до відвідування факультативів, гуртків на базі школи та позашкільних закладах, до участі в шкільних та районних конкурсах, турнірах, олімпіадах, у районних та міських заходах, новорічних святах за безкоштовними квитками; здійснено контроль працевлаштування дітей пільгового контингенту  (випускників 9-го та 11-го класів). Але у наступному році необхідно приділити більш уваги соціальній допомозі дітям пільгових категорій: організувати безкоштовні екскурсії до театрів, музеїв, дельфінарію; провести акції допомоги дітям пільгових категорій.

Профілактика правопорушень, правове виховання    

Протягом 2013/2014 н. р. проводилась певна робота з профілактики правопорушень серед учнів, правого виховання учнів, а саме:

З метою забезпечення протидії злочинності та зниження її рівня, запобігання антисоціальним проявам у наступному році слід продовжити співпрацю з відділом кримінальної міліції у справах дітей ГУМВС України у Харківській області, наркологічним диспансером; активізацію щодо охоплення гуртковою роботою та позашкільною освітою дітей з багатодітних родин та сімей, які опинились у складних життєвих обставинах.

Реалізація міської програми «Дитяче харчування» на 2012-2015 роки

Одним з найбільш актуальних питань у Харківському НВК №21є харчування дітей. У закладі забезпечено виконання норм харчування шляхом використання у харчуванні дітей гарячих страв. Більш ніж 50% учнів 5-11 класів охоплено гарячим харчуванням. Адміністрація здійснює постійний контроль за якістю харчування, не допускає використання в харчуванні продуктів, що не містять у своєму складі необхідні для організму дитини корисних речовин та які не є життєво необхідними для дітей і не компенсують фізіологічні потреби організму.

Продовжено роз’яснення та глибоке вивчення нормативних документів з означеного напряму, проведено роз’яснювальну роботу серед батьківської громадськості щодо організації харчування у родині дітей різного віку, проведено протиепідемічні заходи щодо попередження спалахів гостро-кишкових інфекцій і харчових отруєнь, складено список дітей, що знаходяться на дієтичному харчуванні, організовано повноцінне та якісне харчування учнів згідно із затвердженими нормами харчування, учні забезпечені питною водою гарантованої якості, проводиться С-вітамінізація, здійснювався контроль за реалізацію буфетної продукції та організацію гарячого харчування учнів.

.  Психологічний супровід навчально-виховного процесу

Протягом минулого навчального року психологічна служба займалась  розв’язуванням багатьох проблем та  здійснювалась за напрямками:

- діагностично-профілактична робота з учнями по паралелях;

- корекційно-тренінгова робота з певними групами учнів;

- консультативно-освітня робота з вчителями, учнями та їх батьками.

 Були визначені головні завдання роботи психологічної служби з учасниками навчально-виховного процесу.  

Протягом навчального року були проведені співбесіди з учнями, які вступають до першого класу з метою виявлення їх рівня інтелектуального розвитку, навчальних схильностей та пріоритетних напрямків навчання, проводилась діагностично-консультаційна робота з приводу адаптації цих учнів, діагностичне обстеження учнів, результати яких були використані при підготовці та проведенні психолого-педагогічного консиліуму у 5-А класі та розглянуті  на педагогічній раді, проводилась тренінгова робота з пропаганди здорового способу життя за програмами «Рівний-рівному» та «Діалог»,  програмою профілактики алкогольних та наркотичних проблем, психолого-педагогічні семінари для вчителів, індивідуальні консультації для учнів та їх батьків.

Разом з тим, варто відмітити що робота психологічної служби школи протягом минулого навчального року мала великі прогалини, не була систематичною та послідовною, внаслідок чого не були проведені усі заходи, які передбачалися планом роботи на рік, потребує удосконалення  індивідуальна робота психолога з учнями, що мають лідерські здібності, більше уваги приділяти роботі  учнів в МАН, профорієнтаційної роботі серед учнів випускних класів.

Розвиток матеріально-технічної бази, фінансово-господарча діяльність

Протягом 2013/2014 навчального року за рахунок батьківських та спонсорських коштів ( витрачено 30 000 грн., що на 5 000 грн. більше, ніж в минулому році )  матеріально-технічна база закладу була значно зміцнена, що свідчіть про планомірну, змістовну, якісну робота адміністрації, господарської служби, педагогічного составу.

Кожному учаснику навчально-виховного процесу відомо, що якісна матеріально-технічна база навчального закладу – це одна зі складових іміджу, тому кожен співробітник і надалі повинен вносити свій внесок у її вдосконалення. Кожен класний керівник і далі повинен слідувати плану щодо вдосконалення матеріально-технічної бази закріпленого за ним кабінету, організовувати участь батьків своїх класів у ремонті і вдосконаленні загальношкільних приміщень, проводити бесіди з учнями про правила поведінки в школі, про дбайливе ставлення до шкільного майна. Кожен вчитель має бути небайдужим до всього, що відбувається у стінах закладу, і тоді наша робота буде спрямована на розвиток, а не на усунення поломок.

Охорона праці співробітників        

На виконання Закону України «Про охорону праці», згідно Положення «Про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (наказ МОНУ від 20.11.2006 № 782),  протягом минулого навчального року забезпечувалися оптимальні умови для навчальної праці учнів і вчителів та відповідно до санітарно-гігієнічних правил з охорони здоров¢я громадян України проводились відповідні заходи.

Таким чином, за результатами аналізу роботи КЗ «ХНВК №21» за минулий навчальний рік можна зробити висновок, що робота педколективу дійсно була спрямована на виконання поставлених завдань, реалізацію науково-методичної проблеми закладу. Але у зв’язку зі соціальними, політичними, економічними змінами суспільства, змінами у системі освіти та враховуючи виявлені у роботі закладі недоліки в стадії вирішення залишились такі питання:

-  реалізація компетентнісної освіти;

-  оптимізація мережі закладу;

-  співвіднесеність інформаційно-технологічної компетенції вчителів з метою випереджаючого розвитку;

• забезпечення високої якості уроку;

-   пошуки інноваційних форм і методів навчально-виховного процесу;

•   підвищення пізнавальної мотивації навчання учнів;
• збереження й укріплення здоров’я учнів, удосконалення роботи спеціальної медичної групи при заняттях учнів фізичною культурою;
•   створення ефективної системи контролю і оцінювання знань учнів з

    базових дисциплін;

-  покращення якості та результативності навчальних досягнень учнів в    допрофільній і профільній освіті;

• навчально-методичне, матеріально-технічне та інформаційне забезпечення профільного навчання для досягнення його практичної спрямованості та результативності;
• зростання ролі учнівського самоврядування;
• сучасне комп’ютерне забезпечення навчально-виховного процесу в закладі;
• підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів;
• виконання натуральних та фізіологічних норм харчування учнів;
• підвищення рівня науково-методичного забезпечення навчально-виховного і управлінського процесів.

Отже, керуючись Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», іншими законодавчими актами України, Указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів України, нормативно-правовими актами Міністерства освіти і науки України, інших центральних органів виконавчої влади, та виходячи з проблем, визначених аналізом роботи закладу в минулому навчальному році, робота педколективу в 2014/2015 навчальному році буде спрямована на реалізацію науково-методичної проблемної теми: «Самоосвіта та використання елементів медіаосвіти при викладанні предметів – найефективніший шлях до самовдосконалення та запорука створення розвивального  освітнього середовища навчального закладу».

У зв’язку з цим, перед педколективом школи постають наступні основні завдання розвитку освітнього процесу в новому навчальному році:

1. Створення умов для оптимізації мережі навчального закладу, оновлення та поповнення матеріально-технічної бази;
2.  Створення у закладі здоров’язберігаючого середовища – оптимальних умов для навчання, виховання, фізичного розвитку учнів; збереження і зміцнення їх здоров’я; забезпечення якісного харчування та медичного обслуговування;
3. Реалізація Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, програми допрофільного (8-9 класи) та профільного (10-11 класи) навчання, відповідно до здібностей, нахилів, можливостей учнів і з метою підвищення якості та ефективності освіти;
4. Сприяння підвищенню професійної компетентності педагогічних працівників шляхом залучення до науково-методичних заходів різного рівня (районних, міських, всеукраїнських, міжнародних);
5. Орієнтація змісту науково-методичної роботи на підвищення професійної компетентності вчителів щодо використання сучасних педагогічних технологій з метою забезпечення якості уроку;
6. Активізація процесів впровадження інноваційних педагогічних технологій, спрямованих на розкриття інтелектуальних, творчих здібностей учня, на задоволення його потреб у самовдосконаленні;
7. Забезпечення інформаційної підтримки навчально-виховного процесу за рахунок модернізації діяльності шкільної бібліотеки та використання сучасних інформаційних технологій;
8. Забезпечення якості та доступності психологічних послуг усім учасникам навчально-виховного процесу шляхом оптимізації психологічної служби школи;
9.  Впровадження використання сучасних форм і методів навчання обдарованих учнів;
10.  Розроблення системи заходів щодо методичної підтримки вчителів, які працюють з обдарованими учнями;
11.  Активізація діяльності щодо проведення науково-практичних конференцій та інтелектуальних змагань для учнів школи спільно з вищими навчальними закладами;
12.  Забезпечення поповнення банку даних «Обдарованість» інформацією про досягнення обдарованих учнів;
13.  Забезпечення підвищення статусу виховання в системі освіти школи та забезпечення взаємодії усіх соціальних інститутів шляхом формування єдиного виховного простору школи;
14.  Сприяння формуванню громадянської культури учнів, вихованців та підвищенню рівня толерантності учасників навчально-виховного процесу;
15. Забезпечення діяльності учнівського самоврядування в школі на нових концептуально-інноваційних засадах;
16.  Розроблення заходів з опрацювання методології державно-громадського управління освітою, сприяння залученню учнівської молоді до прийняття рішень;
17.  Активізація роботи щодо охоплення гуртковою роботою дітей з багатодітних родин та сімей, які опинились у складних життєвих обставинах;
18.  Забезпечення функціонування єдиного освітнього інформаційного середовища закладу, впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес;
19.  Зміцнення матеріально-технічної бази закладу;
20.  Забезпечення реалізації міських освітніх програм.